¿Qué he aprendido
como alumno?
Hemos aprendido cuales son los componentes que conforman el
currículum educativo. A raíz del currículum, hemos hablado de los distintos
tipos de leyes que conforman el marco legislativo educativo en el estado
español, de su jerarquía y las principales características de cada una de
ellas. Se han comentado y especificado algunas de las preguntas que se
realizaron en la clase teórica anterior como: mejoras en una universidad,
definición de persona competente o la definición de escuela.
¿Qué he aprendido
como futuro profesor?
Como he comentado en el apartado anterior, he aprendido
sobre la jerarquía de las leyes y los componentes del currículum. Me interesa
hablar sobre el concepto o la definición de escuela, ya que el propio profesor
(Alberto, ya nos ha dicho su nombre) la ha dejado abierta a dos posibles
definiciones: formar personas para la sociedad actual y su desarrollo o formar
personas para cambiar la sociedad. Bajo mi forma de pensar, creo que la
principal función en el sistema en el que nos encontramos debería ser formar
personas para cambiar la sociedad, es decir, incentivar el pensamiento crítico,
que se pregunten cosas, la curiosidad, etc. Aunque también es cierto que dentro
de esa premisa que defiendo, también hay que tener claro que las personas que
educamos y enseñamos deben tener capacidades y conocimientos para poder
funcionar en el mundo en el que vivimos. Por lo que mi definición sería una
especie de híbrido entre las dos, pero dando más importancia al cambio social.
Crítica
Me gustaría hacer una crítica constructiva acerca de algunos
temas que salen a debate en clase y que creo que no están bien enfocados. En
clase veo muy bien el debate acerca de las leyes, las políticas educativas,
incluso políticas sociales, pero creo que las preguntas o el debate acerca de
si el político de turno roba, de si la constitución habla del derecho al
trabajo, una vivienda digna, etc. Me parece un debate fuera de lugar, puesto
que creo que se debe hablar de las políticas pero en lo que afecta al ámbito
educativo, digo esto, porque me parece que este tipo de debates pueden reventar
la clase, aunque seguramente esté de acuerdo en muchos de los aspectos que se
hablan.
En cambio, hablar del sesgo político de la LOMCE, de las
reválidas, del peso de la religión en la nueva ley, las políticas de recortes,
etc. Son interesantes y creo que nos sirven a todos los alumnos de clase.
Creo que muchos cambios de la LOMCE, no son cambios
importantes como ha comentado el profesor (supresión de ciclos, Conocimiento
del Medio se divide en dos asignaturas, etc.) pero que algunos de ellos sí lo
son como que la asignatura de religión se tenga en cuenta para la nota media y
el tema de las reválidas, que aunque se supone que son informativas, a mi
parecer tienen una intención de clasificar tanto a los colegios como a los
alumnos, y no me parece correcto que desde tercero de primaria un alumno ya
tenga una nota en su expediente que dure para el resto de su vida.
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