Me gustaría aprender a utilizar el método loci de forma eficiente

Titular: “Me gustaría aprender a utilizar el método loci de forma eficiente”

Clase práctica del 27/02/2018

   

La clase de hoy comienza como siempre, repasando lo que se explicó en la clase anterior, en este caso las teorías de aprendizaje y todo lo relacionado con ellas. Ha vuelto a surgir el debate sobre lo que es inteligencia, hemos visto los distintos modelos que se han utilizado para medir la inteligencia (CI, inteligencia emocional, inteligencias múltiples), se ha explicado lo que son los constructos y para finalizar hemos hablado de la memoria (como constructo de la teoría cognitivista).

La clase de hoy ha resultado bastante sencilla pero interesante, el hablar de los tipos de inteligencia, qué es lo que se puede considerar inteligencia y qué no, es algo muy debatido y sobre lo que no hay consenso, lo cual creo que en principio no es algo malo. También es interesante saber cómo se ha intentado calcular o saber cuán inteligente es una persona, y cuáles han sido los modelos que se han utilizado para ello.

Al hablar sobre la memoria ha surgido el método de aprendizaje o de memorización “loci”, del cual se nos había comentado algo por encima, pero no en qué consistía realmente y la verdad es que el pseudo experimento que hemos realizado ha sido bastante significativo. Éste ha consistido en que un alumno memorizara 12 palabras sin utilizar el método “loci” (puesto que aún no sabíamos cómo funcionaba) y después otra alumna ha salido implementando el método “loci” y los resultados han sido bastante positivos, el primer alumno ha acertado 8 palabras, lo cual está muy bien, y la segunda alumna 10.

Al finalizar la clase, el profesor ha hablado acerca de un problema que le surgió a una amiga suya con su hijo en un colegio de Madrid. El problema, básicamente residía en que un alumno de 8 años suspendió un examen por no realizar una redacción. Esto se debe a que los colegios no incentivan la creatividad, el pensamiento crítico, sino más bien la memorización y la repetición, y creo que es algo que sucede en la inmensa mayoría de centros escolares. Se da más importancia a vomitar contenido en los exámenes que a fomentar el pensamiento de los alumnos, y esto es algo que creo se debe ir cambiando.