En el futuro no habrá trabajo

Titular: “En el futuro no habrá trabajo”

Clase teórica del 26/02/2018 

Desde que empezamos la asignatura, todas las clases se empiezan preguntando sobre lo que se vio el día anterior o todo lo que se ha visto hasta la fecha, es un proceso lento, porque la gente no suele decir nada, pero bastante interesante porque creo que de esa forma se afianzan más los conocimientos, y queda más claro qué es lo más importante que se ha visto, debatido o explicado en clase.

Al recordar lo que hemos visto hasta la fecha, se ha hecho hincapié en la teoría de Zygman Bauman y los tipos de sociedad y educación que propone. En la semana anterior, no se definió o explicó en qué consistía o en qué creemos que debería consistir una educación líquida, que es la que debería darse en una sociedad líquida como lo es la nuestra, y hoy hemos aclarado que debería de tratarse más en las emociones (habilidades sociales, solución de problemas, etc.) que en los contenidos o en una educación que nos prepare para el mundo laboral, pues es bastante posible que en un futuro no muy lejano la mayoría de trabajos los realicen robots o máquinas autónomas. 

La teoría que se ha explicado en esta clase, no se ha llegado a terminar, han sido las teorías del aprendizaje. Estas teorías en Psicología de la Educación ya las habíamos visto, por lo que tenemos o se supone que deberíamos tener conocimientos acerca de las mismas. Aunque ya hubiéramos dado estas teorías, creo que siempre que otra persona explica algo que ya has visto o estudiado, aporta cosas nuevas que enriquecen o mejoran el conocimiento ya adquirido. 

Al hablar sobre cognitivismo (una de las teorías) o procesamiento de la información, ha surgido un concepto que es el de inteligencia, o qué es ser inteligente. Han salido a flote las teorías del Cociente Intelectual (CI) y otro tipo de test que se supone que determinan la inteligencia de las personas. Este es un tema que me parece interesante y controvertido y he tenido que realizar una serie de preguntas acerca de los mismos, y al final hemos realizado una posible definición de inteligencia.

Hemos aprendido una nueva forma de trabajar que es la metodología del 3,2,1. Que consiste en aportar tres ideas sobre un concepto, dos preguntas y una metáfora más poética acerca del mismo. Creo que es una metodología interesante que te hace reflexionar y pensar acerca del concepto.